在学生钢琴学习启蒙阶段（钢琴介绍），选择适合学生心理特征的曲目将为兴趣的诱发提供良好的客观对象。

在教材的选择上，要注意其形象性、愉悦性和适龄性。教材大致分为两类，一类是必弹曲目，另一类是自选曲目。教学内容要循序渐进，从容易到难。从浅到深，表达方式从单一到复杂。太容易了。太难的教材不容易引起学生的兴趣，所以要多选择有训练价值的教材。目前我国广泛使用的《汤普森简易钢琴教程》1-5册从中央C开始，同时学习高低音谱表，逐渐向高。低音扩展。传统启蒙教材《拜厄钢琴基础教程》采用高音谱表入门法，从一首到60首，双手在高音谱表上练习弹奏。实践证明，这两本教材可以更好地培养学生的练习习惯和弹奏技巧，也很受学生欢迎。同时，老师还可以补充一些以学生熟悉的歌曲为素材的自编教材，比如《两只老虎》和《玲儿叮当》。还可以采用自由演示的方法。这种尊重学生选择的方法会极大地激发学生的兴趣。

一、在学生钢琴教学中，要简单，激发学生学习钢琴的兴趣。

首先，我们应该善于比较，也就是说，我们应该善于比较。《学记》所述：君子之教，隐喻也是如此。心理学家认为，学生的审美心理有一种奇怪的泛精神倾向，即文学艺术中的拟人化。他们认为一切都是活的。因此，教师在解释时应该有一颗孩子般的心，并用充满童趣的幽默语言表达训练要求。例如，当学生练习手指转动时，手掌关节很容易塌陷。你可以说：小帐篷塌了。如果你的大指哥进去，它不会被压扁吗？当你要求指尖站立时，你可以说它像芭蕾舞演员踮起脚尖。此外，教师还可以使用几种小动物（或水果）作为符号，生动地解释曲式结构。例如，回旋曲的A-B-A-C-A结构图可以用兔-鸡-兔-鸭-兔的直观图案来解释图像等。

二、我们应该善于提问，善于提问，善于启发和回答学生的问题。善于提问不是正式的问题，而是引导学生真正全身心投入，调动学生的学习积极性。为了达到这一水平，教师需要认真学习教科书，有计划地总结和解决困难。疑问，引导学生使用他们的大脑。让学生一个清晰的想法。高兴趣。理解。

三、注意讲解音乐背景，让学生自己想象。

正确引导学生想象，有助于丰富学生想象力，培养创造性思维。在学习新曲目之前，我们应该首先解释音乐的背景，并引导他们想象，以便投入教学。

四、让学生在适当的时候参加报告表演、比赛，使其增强自我意识.自尊.荣誉感等。

教师可以根据教学和培训的进度，与家长合作，及时举办一些表演观察活动和比赛活动，鼓励孩子敢于出现在舞台上。例如，让学生在生日聚会上表演；在节日期间和客人来访时展示你的手；你也可以用抽签的形式演奏音阶。琶音和弦；举办视觉比赛或演奏同一级别曲目的挑战赛。请参加观察和评估评分。这样，学生就可以建立自尊。自信，享受成功的喜悦。这种不同形式的。有趣的表演观察和交流活动扩大了学生的信息量，激发了学生的竞争意识，实现了相互交流的目的。相互学习。

五、有计划.有目的地组织一些寓教于乐的小组课。

这种形式不仅可以激活课堂气氛，还可以消除学生的约束感。例如，在学习断奏时，让学生轮流弹钢琴，其他学生成为小老师；选择一些四手联弹曲目学习，不仅可以享受演奏的乐趣，还可以培养合作精神，激发学生学习钢琴的兴趣。

六、及时表扬，激发学习兴趣。

在教学过程中，教师和家长应该对孩子充满信心，用鼓励的话语充分肯定他们的每一个小进步。如果你认真完成作业，你可以在他的钢琴笔记上写鼓励。赞美的话；给成功通过钢琴等级的学生一些奖品；在课堂上积极思考。积极发言的学生会得到口头表扬。老师从内心深处发出你的进步。你将能够成功和其他积极的信息，主要是鼓励，激发他们的学习兴趣，让学生快乐地完成培训计划。