很多学生家长问，如何看待钢琴的好坏？光靠考试成绩和演奏一两首歌是远远不够的。钢琴学得好，不仅要有扎实的基本功和较强的音乐表现力，还要有以下五种能力。

　　一、单独识谱能力

　　正式的教学模式应注重在入门阶段塑造学生的独立识别能力，教材中的每一篇文章都应进行演示和讲解。当学生进步顺利时，留下一部分作为“自我实践”，即老师没有任何解释，也没有音效。学生可以自己发现困难，标记和玩耍。这不仅有效地锻炼了学生的识别能力，而且培养了学生独立处理内容的能力。虽然有些学生学了很长时间的钢琴，但他们只是记住弹奏方法，不能独立完成识别。他们必须依靠老师一个接一个地教书。不知道乐谱的后果是，你学得越多，你就越累，学得越慢，学得越慢，后你就越慢。

　　二、背奏能力

　　教材中应选择一些有代表性的曲目进行背奏。背奏的三个要素是：记住乐谱（视觉感觉）、音乐感（听觉感觉）、手指和键（触觉感觉）。练习背奏的方法是先听范奏或音频，了解重点和难点，掌握风格和要点，然后训练。

　　练习一句话，记住一句话，练习后记住，然后练习不看乐谱。有些学生很难反映背诵乐谱，这是缺乏这种能力的表现，也没有按照正确的方法学习结果。

　　三、视奏能力

　　其实视觉演奏的练习是从学钢琴开始的，但是作为一种特殊的能力训练，一定要放在后面的学年。在播放之前，你应该再次阅读乐谱。乐谱的三个要素是:找难点，找规律，找感觉。播放时要求速度慢，好，强，弱，弹法不乱。

　　虽然很多学生已经通过了考试，但是不能单独播放相应级别的曲目，说明他们没有播放能力。其实他们并没有满足考试的需要，只是背了几首歌来提高分数。

　　四、合作能力

　　在学习到一定程度后，学生应该做一些联合演奏、齐奏、合奏等训练，锻炼相互合作，也可以演奏一些器乐伴奏，锻炼与其他乐器的合作。我有几个学生在学校的乐队或合唱团，他们不是普通学习钢琴的孩子。在其他乐器评分中，需要钢琴伴奏，在许多比赛中，有四手、多手、双钢琴、协奏等特点，都是为了测试孩子们的合作能力。

　　五、登台能力

　　舞台能力是指舞台表演、比赛、等级考试等现场表演能力。学生经常在舞台上练习得很好，面对成千上万的直视，或面对监考官严肃的面孔，怯场心理，不能正常发挥。鉴于这种情况，在日常学习中应该经常告诉学生，学习乐器，不仅努力练习，而且敢于上台，善于发挥。在演奏时，注意音乐表演，放松身心，不要考虑其他与演奏无关的事情。

　　此外，在舞台前进行一些模拟模拟也很好。我每年组织几次音乐会和表演聚会，并建议学生参加各种表演、等级考试和比赛，使舞台成为定期活动，作为学习过程的必要组成部分，可以有效地塑造学生的心理素质，提高舞台能力。